Ведущих экспертов, педагогов и управленцев в сфере здравоохранения собрал на своей площадке III Международный конгресс РОСМЕДОБР
В работе Конгресса принимают участие ректор ВолгГМУ Владимир Шкарин и декан ФПО ПМФИ - филиала ВолгГМУ Борис Житарь. Вот итоги первого дня работы:
Более 600 участников, 15 секций , 100 спикеров – цифры 1-го дня работы Конгресса, задача которого построить мост между передовой практикой здравоохранения и медицинским образованием.
Обсуждали способы ускорения внедрения научных разработок в образовательный процесс, методы повышения профессиональной эффективности и профилактики выгорания специалистов. Особое внимание - актуальным вопросам управления в здравоохранении, а также подготовке управленческих кадров.
В рамках работы секции «Ключевые вопросы управления и обучения управленцев в сфере здравоохранения» ректор ВолгГМУ Владимир Шкарин представил уникальную практику, применяемую при подготовке как организаторов здравоохранения, так и врачей в рамках программ дополнительного образования.
- Новая методика, которую мы реализуем на Фабрике процессов, – это ориентир на дефектуру, которая выявляется контрольными и надзорными органами при работе с медицинскими организациями. Нам удалось обобщить и проанализировать опыт, накопленный по результатам проверок последних лет и на его основе построить образовательные программы, - отметил ректор.
Говорили также о применении иммерсивных технологий и искусственного интеллекта в обучении, о способах ускорения трансляции знаний в цифровую эпоху. Делились успешными практиками проектирования дополнительных профессиональных программ и новыми инструментами в медицинском образовании.
- Новая методика, которую мы реализуем на Фабрике процессов, – это ориентир на дефектуру, которая выявляется контрольными и надзорными органами при работе с медицинскими организациями. Нам удалось обобщить и проанализировать опыт, накопленный по результатам проверок последних лет и на его основе построить образовательные программы, - отметил ректор.
Говорили также о применении иммерсивных технологий и искусственного интеллекта в обучении, о способах ускорения трансляции знаний в цифровую эпоху. Делились успешными практиками проектирования дополнительных профессиональных программ и новыми инструментами в медицинском образовании.
Три секции были посвящены развитию науки: внедрению научных разработок в образование, альтернативным источникам финансирования научных исследований и образовательных проектов, возможностям развития вне рамок традиционных грантовых программ и интеграции научных исследований в сестринское дело, внедрению результатов исследований в практику и образовательные программы.
Просмотров: 215
